Παρασκευή, 29 Μαΐου 2009

'Εκτακτο Δελτίο-Ανακοίνωση



Οδηγίες χρήσης: Αναμείνατε να φορτώσει το πρόγραμμα και πατείστε play

Τετάρτη, 27 Μαΐου 2009

Τέλος Πανελλαδικών (για τους πολλούς)

Από την ΕΙΡΗΝΗ

...και μετά από 13 μέρες τελειώσαμε τις πανελλαδικές (όσοι δεν δίνουμε τουλάχιστον ΑΟΘ)...
Δεν το συνειδητοποίησα ακόμα, νομίζω ότι θα πρέπει αύριο να διαβάσω ξανά...:0
Και..παιδιά μην σκέφτεστε πως γράψατε γιατί δεν πρόκειται να ηρεμήσετε...
θα μάθουμε τα αποτελέσματα όποτε πρέπει...
ΚΑΛΗ ΞΕΚΟΥΡΑΣΗ πάνω απ' όλα!!!!
την έχουμε μεγαααλη ανάγκη....

ΚΑΛΑ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ....:))

ΥΓ. ....στο προηγούμενο σχόλιο δεν έγραψα τίποτα για …ευχαριστώ η άλλες λεπτομέρειες...αλλά κανείς δεν θα μείνει παραπονεμένος...Θα ακολουθήσει μετά τις εξετάσεις ένα σχετικό αρθράκι!!!

Φυσική Α' λυκείου: Θέματα και ενδεικτικές απαντήσεις

Παρασκευή, 15 Μαΐου 2009

Καλή τύχη σε όλες και όλους

Ξεκινήσαμε σήμερα τις Πανελλαδικές Εξετάσεις. Τις …ν-1 εξετάσεις μέχρι σήμερα (γιατί πόσες άλλες γνωρίζει κανείς πως θα χρειαστεί να δώσουμε μέχρι να τα …κακαρώσουμε ). Δεν θα μιλήσω για ….βατά θέματα ή για θέματα εκτός ύλης ή δε ξέρω κι εγώ τι άλλο. Αυτά τα αφήνω για τους ….άλλους• τους «ειδικούς» ή και «ειδήμονες». Απλά θα πως κι εγώ, όπως και η φίλη μας Ειρήνη, πως αυτές οι εξετάσεις -όπως και άλλες πάμπολλες που θα ακολουθήσουν- είναι εξετάσεις …σαν όλες τις άλλες. Δεν κρίνεται η ζωή μας, δε διακυβεύεται το μέλλον μας. Εφόσον προετοιμαστήκαμε καλά, όλα τα χρόνια της μαθητικής μας ζωής, σίγουρα θα τα καταφέρουμε. Κι αν δεν πιάσουμε τον πρώτο μας στόχο, υπάρχουν κι άλλες επιλογές. Κανένας δε χάνεται σε τούτες τις εξετάσεις. Κι όσοι δεν τα κατάφεραν όπως θάθελαν ή όπως σχεδίαζαν, χαμένοι δεν πήγαν. Θα τους βρείτε και θα τους ρωτήσετε. Κάποιοι ξαναδιάβασαν και δοκίμασαν για δεύτερη χρονιά. Άλλοι, έκαναν αίτηση για ξένα πανεπιστήμια και έφυγαν προς τα κει. Κάποιοι άλλοι, φοίτησαν σε άλλες σχολές (όπως ΙΕΚ) και πέτυχαν πολλά. ‘Η ασχολήθηκαν με τεχνικές εργασίες και επέδειξαν εκεί τις δεξιότητές τους. Κανείς δε χάθηκε!

Ξεκινήσαμε σήμερα και επομένως δεν …χωράνε άλλες συμβουλές. Απλά διώξτε το άγχος και αυξήστε την πίστη (που στηρίζεται στην πεποίθηση ότι μέσω της μελέτης που κάνατε μειώνεται η πιθανότητα να μη γνωρίζετε τα θέματα) ότι μπορείτε να τα καταφέρετε• τόσο αντιστρόφως ανάλογα μειώνεται ο φόβος της αποτυχίας.
Επειδή το άγχος δεν έχει τόσο σχέση με τις αντικειμενικές δυνατότητές μας, αλλά με το πώς εμείς τις βλέπουμε, πρέπει να ρυθμίσετε ή καλύτερα θα έπρεπε να το είχαν κάνει ήδη, μέσω της αυτογνωσίας, τα επίπεδα των προσδοκιών σας. Ξέρω ποια/ος είμαι, ξέρω τις δυνατότητές μου και επιλέγω στόχους εφικτούς, πραγματοποιήσιμους. Δεν φουσκώνω τα μυαλά μου -και των γύρω μου- μα ούτε αφήνω τους γύρω μου να μου φουσκώσουν τα μυαλά. Δεν υπάρχουν μαγικές συνταγές, ούτε …μαντζούνια για την επιτυχία. Η σωστή προετοιμασία εγγυάται την επιτυχία. Φυσικά και με λίγη δόση τύχης. Γι αυτό….

…Καλή τύχη σ’ όλα τα παιδιά του κόσμου και σ’ αυτά που άρχισαν τις Πανελλήνιες μα και σ’ αυτά που θα δώσουν προαγωγικές ή και απολυτήριες.

Δευτέρα, 4 Μαΐου 2009

Εκπαιδευτική εκδρομή θεωρητικής κατεύθυνσης

'Εγραψε η E i R i N i

Στην εκπαιδευτική εκδρομή που πραγματοποιήθηκε στις 24-25/1/09 με τη συμβολή και την αρωγή του κυρίου Αθ. Παπαθανασίου -του διευθυντή- και των καθηγητών συνοδών -κα Μότσια Βαλεντίνη, κα Αμπαριάν Μαρία, κα Βαλσαμοπούλου Κλαίρη και κος Σχίζας Κων/νος- η θεωρητική κατεύθυνση της Γ’ λυκείου του σχολείου μας είχε την ευκαιρία να επισκεφτεί την πόλη των Αθηνών.
Ξεκινώντας το ταξίδι μας το Σάββατο το πρωί και με ενδιάμεσες στάσεις φτάσαμε στην Αθήνα το μεσημέρι της ίδιας μέρας. Αφού τακτοποιηθήκαμε στο ξενοδοχείο στο κέντρο της πόλης, το απόγευμα μας δόθηκε η ευκαιρία να παρακολουθήσουμε μια θεατρική παράσταση "Το αμάρτημα της μητρός μου", διήγημα του Βιζυηνού το οποίο αποτελεί ένα από τα έντεκα κείμενα της εξεταστέας ύλης στη λογοτεχνία της Γ λυκείου. Η παράσταση ήταν θαυμάσια, μας προκάλεσε συναισθήματα χαράς, λύπης, ταυτιστήκαμε με τους ηθοποιούς και κατ' επέκταση με τον συγγραφέα-αφηγητή.
Μετά το τέλος της παράστασης ο πρωταγωνιστής κύριος Λογοθέτης συζήτησε με εμάς, τους μαθητές του 2ου λυκείου και μας διηγήθηκε γεγονότα της καλλιτεχνικής του ζωής, καθώς και πώς ο ίδιος βιώνει το έργο. Αφού μας έδωσε ευχές και συμβουλές για τη σχολική και την προσωπική ζωή μας, αναχωρήσαμε για το Μοναστηράκι. Εκεί , με τον Παρθενώνα να μας συντροφεύει, είχαμε την ευκαιρία να βαδίσουμε στα όμορφα στενά της Πλάκας που δε θυμίζουν σε τίποτα τη θορυβώδη και "τσιμεντένια" πόλη. Ύστερα κατευθυνθήκαμε προς την Πλατεία Συντάγματος όπου είδαμε τη Βουλή των Ελλήνων και το μνημείο του αγνώστου στρατιώτη, ενώ συνέπεσε εκείνη τη στιγμή να γίνεται και η αλλαγή της προεδρικής φρουράς με τέλειο συγχρονισμό. Στη συνέχεια κατευθυνθήκαμε προς την Παλαιά Βουλή, την οποίαν επισκεφτήκαμε, όπως φαίνεται στις φωτογραφίες



Το βράδυ ετοιμαστήκαμε για την βραδινή έξοδο. Οι καθηγητές είχαν προγραμματίσει να διασκεδάσουμε σε ένα ρεμπετάδικο. Όπως ήταν φυσικό δεν σταματήσαμε στιγμή το χορό και το τραγούδι...


Την επομένη επισκεφτήκαμε τον Ιερό Βράχο της Ακρόπολης. Αισθανθήκαμε δέος και θαυμασμό όταν αντικρίσαμε το σπουδαίο επίτευγμα των προγόνων μας, τον Παρθενώνα, που αποτελεί το σύμβολο της Αθήνας και της Ελλάδος από τον "χρυσούν αιώνα του Περικλή". Σε αυτό το σημείο αξίζει να αναφερθεί ένα απόσπασμα από ένα έργο του Σεφέρη σχετικά με της αρχιτεκτονική του μνημείου -που βέβαια αναφέρθηκε και από την κυρία Βαλσαμοπούλου κατά την ξενάγηση. Συγκεκριμένα "...δεν υπάρχει στον Παρθενώνα ούτε μία ευθεία γραμμή. Ο παραλληλεπίπεδος, όπως φαίνεται, τούτος ναός, αν τον προεκτείναμε ένα η δύο χιλιόμετρα θα έπαιρνε την όψη πυραμίδας. Αυτές κ άλλες λεπτότητες ήταν ορατές στα μάτια των καιρών εκείνων.."
Έπειτα από την επίσκεψη στο ναό της Αθηνάς, κατεβήκαμε στο Μοναστηράκι όπου περάσαμε ευχάριστα την ώρα! Αργότερα ανεβήκαμε στο Σύνταγμα και πήραμε το δρόμο της επιστροφής...
Αυτές τις δυο μέρες κατανοήσαμε πόσο διευκολύνουν και εξυπηρετούν τους κατοίκους της Αθήνας και τους επισκέπτες τα μέσα μαζικής μεταφοράς. Αξέχαστη ήταν η εμπειρία μας στο μετρό, με την πάντοτε υπερπροστατευτική στάση των συνοδών μας! Γνωρίσαμε, επίσης, την καλή διάθεση των ανθρώπων της πρωτεύουσας που πρόθυμα μας εξυπηρέτησαν.

Τέλος, νομίζω ότι εκφράζω την άποψη όλων των μαθητών της Θεωρητικής που έλαβαν μέρος στην εκδρομή, θέλω να ευχαριστήσω τους καθηγητές-συνοδούς για την φροντίδα τους και τις όμορφες στιγμές που περάσαμε από, προς αλλά και στην Αθήνα αλλά και του κυρίου διευθυντή, καθώς και τους άλλους συντελεστές που βοήθησαν στην πραγματοποίηση της εκδρομής μας...!

Παρασκευή, 1 Μαΐου 2009

Graffiti’s στον περιβάλλοντα τοίχο

Τρεις μαθητές, οι δύο από το σχολείο μας και ένας φίλος τους από το λύκειο της Γιάννουλης, εκμεταλλεύτηκαν τις διακοπές του Πάσχα και ανέλαβαν να ζωγραφίσουν με graffiti’s τον τοίχο του προαυλίου. Έναν ολόφρεσκος τοίχος ο οποίος άρχισε δειλά δειλά να γεμίζει με κάθε είδους συνθήματα, ποδοσφαιρικά έως και …αναρχοαυτόνομα. Ζήτησαν και πήραν την έγκριση του Δ/ντή κου Αθ. Παπαθανασίου, αγόρασαν τα σχετικά χρώματα και σπρέι και επιδόθηκαν στο έργο τους. Πρόκειται για τους Γιάννη Σπηλιώτη, Γιώργο Πούλιο της Α’ τάξης και το φίλο και συμμαθητή τους από το Λύκειο της Γιάννουλης, τον Νίκο Γκόλτσο.
Πολλά από τα παλιά graffiti’s χάθηκαν, λόγω της ανακατασκευής του προαύλιου χώρου και του περιβάλλοντος τοίχου. Για αρκετό διάστημα ο τοίχος ήταν …καθαρός, ώσπου άρχισαν να προβάλλουν συνθήματα με σπρέι. Η ασχήμια ήταν φανερή, όταν αυτά γράφονται από μεμονωμένους και δεν εκπροσωπούν κάτι. Έτσι, οι τρεις μαθητές, είδαν το …κενό χώρου, το άδειο κάδρο και αποφάσισαν να αφήσουν το στίγμα τους με τις πινελιές τους. Τέτοια έργα, έχει αποδειχτεί ότι γίνονται σεβαστά από τους υπόλοιπους μαθητές-συμμαθητές. Μακάρι να μείνουν έτσι, ή κάποια άλλη χρονιά, άλλα παιδιά να εμπλουτίσουν ή και να ανανεώσουν τα graffiti’s.
Ας δούμε τα έργα τους, μέσα από τις φωτογραφίες.

Μέρος του τοίχου πριν


Ο ίδιος τοίχος μετά, με τη σύνθεση του Γιάννη




Η ίδια σύνθεση από άλλη οπτική γωνία



Λεπτομέρειες της σύνθεσης





Η δεύτερη σύνθεση, από το Νίκο


και από άλλη οπτική γωνία




Λεπτομέρειες






Η τρίτη σύνθεση, από το Γιώργο


και από άλλη οπτική γωνία




Λεπτομέρειες



Ο Δ/ντής του σχολείου υπέδειξε στα παιδιά και άλλες γωνίες ή τμήματα του τοίχου προς ...εκμετάλλευση και αυτοί εξέφρασαν την επιθυμία τους να τις καλύψουν με πινελιές, με την πρώτη ευκαιρία. Περισσότερα για τους καλλιτέχνες, τις σκέψεις, τα έργα και το ...βιογραφικό τους, σε επόμενη ανάρτηση. Αναμείνατε στην ...οθόνη του υπολογιστή σας.

Τι λένε για το 2

"Όπως και να το κάνουμε, αν φέρουμε την σύγκριση σε ποδοσφαιρικά κριτήρια, αν το 1o Λύκειο αντιστοιχεί στην Ρεάλ Μαδρίτης, το 2ο Λύκειο είναι η Μπαρτσελόνα, με ότι κι αν σημαίνει ο σύλλογος αυτός για την Καταλονία, σε σχέση με την βασιλική Ρεάλ. Ήσασταν το Λύκειο του λαού κι αυτό, πώς να το κάνουμε, γοητεύει”.

Ρήση απόφοιτου του 1981 του 1ου Λυκείου

Το ΜΑΝΙΦΕΣΤΟ μας

- Ένας ιστοχώρος για ένα διαρκή διάλογο -χωρίς επίλογο- από …μηδενικής βάσης. Ένας ιστοχώρο όπου, μαθητές και καθηγητές, δια-λογιζόμαστε, συλ-λογιζόμαστε, ανα-λογιζόμαστε. Ένας ιστοχώρος συνάντησης και ανταλλαγής απόψεων, ιδεών και προτάσεων, για ενημέρωση, πληροφόρηση, κατά της παρα-πληροφόρησης.
- Συν-διαλεγόμαστε, Συμ-μετέχουμε, Συν-εργαζόμαστε και αποκτούμε τη δυνατότητα και ικανότητα να οσφραινόμαστε …χρώματα, να γευόμαστε …χάδια, ν’ αφουγκραζόμαστε …αρώματα, να βλέπουμε …νοστιμιές, ν’ αγγίζουμε …ήχους.
- Γιατί, θεωρούμε πως χρήσιμον είναι να παρατηρεί κανείς τη λεπτομέρεια μέσα στην ολότητα, να ξεχωρίζει τη γοητεία μέσα στην ασχήμια, να προτιμά την ομορφιά από τη χρησιμότητα, τη χάρη από την αποτελεσματικότητα.
- Δρω γιατί Aντιδρώ, Μετέχω και Συμμετέχω είναι το σύνθημά μας.

'Ιτε παίδες. Γράφουμε, Ανα-γράφουμε, Συγ-γράφουμε και αποστέλλουμε το δικό μας κείμενο, στην ηλεκτρονική διεύθυνση: 2genlyklar@gmail.com, για δημοσίευση.